Pädagogisch/ therapeutische Beratung

Professionelle pädagogische, psychologische und therapeutische Beratung – für Kinder von 0-16 Jahren, Eltern und Familien.

Bei Fragen zur Erziehung und Entwicklung ihres Kindes:

Q Schrei – Schlaf und Fütterprobleme (EPB)

Q Marte Meo – Praxis «Aus eigener Kraft»

Q Konzentrationsschwierigkeiten (Marburger Konzentrationstraining MKT)

Lese- Rechtschreibschwierigkeiten (LRS)

Q Digitale Medien in der Erziehung – Sucht und Gefahrenpotential oder Bildungsunterstützung?

Q Komplexe Gefühle von Kindern

Familienberatung

Q Positive psychotherapeutische Einzel – und Familienberatung (PPB)

Beratung/ Coaching für Beschäftigte in KiTa/ OGS

Q Beratung und Coaching für Erzieherinnen und Leiterinnen

Q Pädagogische Grenzen erkennen und meistern

Q Räume sind keine Träume – Bildung durch Raumgestaltung

Q Aktivierendes Kompetenztraining ( A.C.T.) für Einzelpersonen

Q „Was soll ich spielen?“ – aktive Spielbegleitung in der Kita

Q Traumberuf Kitaleitung

Q Beratung für ehrenamtliche Vorstände von Kindertageseinrichtungen (Kita/ OGS)

Entwicklungspsychologische Beratung (EPB)


für Eltern von Kindern von 0-3 Jahren / Schrei-, Schlaf und Fütterprobleme, Neugeborenen-Beratung.

Sie machen sich Sorgen, denn:

  • Ihr Kind weint und schreit häufig („Schreibaby“),
  • ihr Kind ist unruhig,
  • ihr Kind schläft wenig oder schläft nicht durch,
  • ihr Kind isst nicht genug, hat Probleme beim Füttern.

Die Umstellung des Neugeborenen und der Eltern nach der Geburt bedeutet für alle eine neue Lebenssituation, die manchmal mit Schwierigkeiten verbunden sind. Damit diese sich nicht zu „Dauerkrisen“ entwickeln und das Familienleben darunter leidet, berate ich sie umfänglich.
Eine Beratungseinheit dauert 2 x 1,5 Std – die Einheiten können je nach Bedarf erweitert werden.
Preis: 160,00 €

Seminar-Termine zu diesem Thema > (Link zur Seite Termine)

Marte Meo – Praxis «Aus eigener Kraft»

Marte Meo ist eine Methode, die von Maria Arts entwickelt wurde. Diese Methode wird u.a. in der Erziehungsberatung – mit Video-Aufzeichnungen zur Verhaltensbeobachtung und zum Lernen genutzt. Bei Kindern mit einer Entwicklungsverzögerung erprobt, wird diese Beratungsmethode mit Menschen aller Altersgruppen und bei verschiedenen Fragestellungen verwendet.

Dort, wo eine Interaktion besonders gut gelingt, wird diese herausgearbeitet und positiv verstärkt.

Für Kinder von 4 – 16 Jahren.

Marburger Konzentrationstraining (MTK)

Für Kinder von 4 – 16 Jahren

Sie machen sich Sorgen, denn:

  • Ihr Kind hat Schulprobleme,
  • ihr Kind kann sich nicht konzentrieren,
  • ihr Kind ist unruhig.

Sowohl Einzel- als auch Gruppentrainings.

Kurze Beschreibung des MTK

Das Marburger Kon­zen­tra­tions­trai­ning erzielt bereits seit weit über 10 Jahren erstaunliche Erfolge bei Kindern mit ADS bzw. ADHS. Eine besondere Eigenschaft des MKT ist der ganzheitliche Ansatz, durch den das Training nicht nur für Kinder mit ADS/ADHS hilfreich ist sondern eigentlich jedem Kind einen Nutzen bringt. Ziele beim MKT sind

  • Training der Selbststeuerung
  • vernünftiger Umgang mit Fehlern
  • Verbesserung der Leistungs­bereit­schaft
  • Zutrauen in eigenes Können
  • Stärkung der Eltern

Verbesserung der Interaktion zwischen Eltern und Kind

Das MKT beruht auf der Methode der verbalen Selbstinstruktion, die der kognitiven Verhaltenstherapie entstammt. Die Kinder lernen dabei, eine Aufgabe in einzelnen Schritten abzuarbeiten, die sie während der Ausführung zunächst laut mitsprechen. Das laute Mitsprechen wird dann schrittweise in inneres Sprechen umgewandelt. Die Betreuer des Trainings haben dabei die Aufgabe, das Zielverhalten modellhaft vorzuführen und das Kind entsprechend dem Lernfortschritt zu loben. Neben dem Lob bekommt das Kind für jeden Erfolg Punkte, die sich später in kleinere oder größere Preise umwandeln lassen. Beide Belohnungssysteme dienen der positiven Verstärkung, wodurch das Kind das erwünschte Verhalten als richtig und angenehm erlebt. Die Aufgaben im Training sind kindgerecht spielerisch angelegt und fördern die Feinmotorik und das strukturierte Denken.

Beim MKT wird großer Wert auf eine begleitende Elternarbeit gelegt. Die Eltern sollen in den Trainingsprozeß eingebunden werden und auch über die Schwierigkeiten von Kindern mit Auf­merk­sam­keits­stö­rungen informiert werden. Die Eltern sehen, welche Übungen im Training durchgeführt werden und erhalten auch die Möglichkeit, untereinander Erfahrungen auszutauschen.

Preis: Einzelförderung 8 x 1,5 Std. 240,00€
Gruppenangebot ab 2 Kinder werden pro Std. 25 € berechnet

Digitale Medien in der Erziehung – Sucht und Gefahrenpotential oder Bildungsunterstützung?

In unserer Lebenswelt sind digitale Medien selbstverständlich geworden und werden die Zukunft bestimmen. Digitale Medien gehören zur Lebensrealität der Kinder. Es herrscht eine große Unsicherheit – wieviel digitale Medien sind im welchen Alter sinnvoll. Ziel der Erziehung sollte sein, die Handlungs- und Erfahrungsräume bereitzustellen und die Medien zur Kompetenzerweiterung zu ermöglichen. Das Seminar möchte Eltern Sicherheit und Unterstützung geben – denn Medienerziehung ist gleichwertig der Verkehrserziehung.

Seminarinhalte
  • Wieviel digitale Medien in welchem Alter
  • Kompetenzen in der digitalen Welt
  • Bildung durch/mit/über Medien
  • Medienbildung in der Familie
Kompetenzerwerb für Teilnehmer*Innen:
  • Haltung zu digitalen Medien entwickeln und überprüfen
  • Wichtige Begriffe rund um digitale Medien
  • Alltagsintegration der Medien im Blick
  • Schutz und Sicherheit im Umgang mit digitalen Medien
  • Austausch

Komplexe Gefühle von Kindern

Emotionsentwicklung und die Bedeutung für das Verhalten des Kindes

Gefühle bzw. Emotionen spielen in unserem Leben eine zentrale Rolle. Sie signalisieren, ob wir uns in einer positiven Situation befinden (Freude), ob Gefahr droht ( Angst) ob wir in unserem Tun gestört werden (Ärger) oder uns etwas gut gelungen ist (Stolz). Emotionen helfen uns dabei, Situationen zu bewerten und darauf zu reagieren.
Bereits Neugeborene sind in der Lage, Gefühle bei sich und anderen wahrzunehmen und darauf zu reagieren. In den ersten Lebensjahren kommen komplexe Gefühle dazu (Scham, Empathie. Eifersucht, Schuld). Um diese wahrzunehmen und regulieren zu können brauchen Kinder aufmerksame und feinfühlige Bezugspersonen.

Inhaltliche Schwerpunkte dieses Seminars sind:
  • Emotionsentwicklung und Vorläuferemotionen
  • Emotionsregulierung
  • Scham und Schuld in der Kindheit
  • Gefühl und Mitgefühl
  • Emotionen und Handlung/Verhalten
  • Austausch
Kompetenzerwerb für die Teilnehmer*Innen:
  • Kennenlernen der 4 Komponenten der Emotionen
  • Angeborene Ausdrucksreaktionen
  • Primäre und sekundäre Emotionen
  • Bedeutung der Bezugspersonen

Positive Psychotherapeutische Beratung (PBB)

Einzel-/ Paar-/ Familienberatung zur Unterstützung und Problem-Klärung.

  • In einer Lebenskrise/ -situation,
  • bei Versagensängsten,
  • bei Minderwertigkeitsgefühlen
  • bei Depressionen.

Gesund ist (…) nicht derjenige,
der keine Probleme hat,
sondern derjenige,
der in der Lage ist,
mit ihnen fertig zu werden.

Nossrat Peseschkian

Positive Psychotherapie

Die Positive Psychotherapie (PPT nach N. Peseschkian, seit 1977) ™ ist eine ressourcenorientierte psychotherapeutische Behandlungsmethode für Einzelpersonen, Paare und Familien. Diese humanistische Psychodynamische Psychotherapie basiert auf einem positiven Menschenbild. Die PPT ist eine integrative Methode, die Elemente und Techniken anderer Methoden einbezieht. Sie wurde von Dr. Nossrat Peseschkian (1933-2010), in den 1970er Jahren entwickelt. Heute wird sie in der täglichen Praxis von Psychotherapeutinnen und Psychotherapeuten weltweit eingesetzt.

Beratung und Coaching für Erzieher*innen und Leiter*innen

Zur Bewältigung des beruflichen Alltags und Unterstützung bei Herausforderungen

  • Leiterinnen,
  • Gruppenleiterinnen,
  • Zweitkräfte /Kinderpflegerinnen.
  • Einzelberatung/ Gruppenberatung

Pädagogische Grenzen erkennen und meistern

Die gesellschaftlichen Bedingungen haben sich auch für die Arbeit im pädagogischen Arbeitsfeld stark verändert. Zuwenig Personal, zu große Gruppen, Kinderund Eltern die uns herausfordern. Überlastung und Überforderung bringt Pädagogen an Grenzen. Sie müssen unsere Perspektive verändern und nach Lösungen suchen, damit wir professionell und präventiv handeln können.

Inhaltliche Schwerpunkte dieses Seminars sind:
  • Was sind Grenzsituationen im pädagogischen Alltag
  • Wie kommen Erzieherinnen an Grenzsituationen
  • Wie können wir uns im Team unterstützen
  • Entwicklung eines Schutzkonzeptes
  • Arbeit mit den Eltern in Grenzsituationen
  • Kreative Tipps für den Alltag

Räume sind keine Träume

Bildung durch Raumgestaltung

Das „der Raum als dritter Erzieher“ entscheidend ist für die Entwicklung der Kinder ist wissenschaftlich erwiesen. In unterschiedlichen pädagogischen Ansätzen hat die Raumgestaltung eine richtungsweisende Bedeutung. Kitaräume sollten so gestaltet sein, dass sie die unterschiedlichen Bedürfnisse der Kinder berücksichtigen und diese ihre Kompetenzen erweitern können. Räume sollten nach de Bildungsgrundsätzen der Länder gestaltet sein und somit die pädagogische Arbeit erleichtern. Eine flexible Grundausstattung, die sinnvolle Veränderungen zulässt. Der Raum als Wohlfühlbereich auch unter den Aspekten von Lärm – und Lichteinflüssen. Fotos und Grundrisse der TN- Kitas dienen mit als Grundlage für das Seminar.

Inhaltliche Schwerpunkte dieses Seminars sind:

  • Bedeutung und Gestaltung der Bildungsbereiche im Raum
  • Grundlagen über die Didaktik des Raumes
  • Bestehende pädagogische Konzeption in der Raumgestaltung umsetzen
  • Eigenes Raumkonzept planen
  • Fotos und Filme zum Thema

A.C.T. Aktivierendes Kompetenz Training

Neue Wege in der Stressbewältigung und Gesundheitsförderung

A. C. T. ist eine evaluierte Methode zur Förderung der Gesundheit über eine Steigerung der Selbstwirksamkeit. Die Methode des aktivierenden Kompetenztrainings (A. C. T.) setzt an der Kompetenz-Einschätzung (Selbstwirksamkeits-Erwartung) an, um langfristig die Gesundheit zu fördern. Das A.C.T. wurde von der Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung als das Programm beurteilt, das die meisten Lebenskompetenzen trainiert. Es ist ein erfolgreiches Programm zur Stressbewältigung.

Lebenskompetenzen sind Fähigkeiten, die wir im täglichen Leben brauchen, beruflich und privat. Stärken und erweitern wir unsere Lebenskompetenzen, erlangen wir mehr Sicherheit über unser Handeln und Leben, wobei die eigenen Bedürfnisse und Gefühle eine zentrale Rolle spielen.

Die Wirksamkeit der A.C.T.- Methode wurde in kontrollierten Studien nachgewiesen. Zwischen Verhalten, Lebensbedingungen und Gesundheitszustand besteht ein enger Zusammenhang. Da es auf einem ganzheitlichen Verständnis von Gesundheit basiert, werden die Handlungsfelder Ernährung, Bewegung, Stressreduktion/ Entspannung und emotionale Kompetenz verknüpft.

Bei Fragen wie:

Sollte ich etwas ändern?
Könnte ich etwas ändern?

… hilft Ihnen das Aktivierende Kompetenztraining, auch den nächsten Schritt zu tun:
Ich kann etwas ändern!

Das A.C.T- Training fördert die Selbstwirksamkeit durch:

  • Stressbewältigung
  • Effizientes Selbstmanagement
  • Entspannungstechniken
  • Einstellungsänderungen
  • Perspektivwechsel
  • Problemlösetraining

Ziele des Aktivierenden Kompetenztrainings sind:

  • Persönliche Ziele erkennen, benennen
  • Entwicklung und Umsetzung persönlicher Ziele
  • Gesunde Bewältigung von Belastungen
  • Ruhiges und Bestimmtes Verhalten in Stresssituationen
  • Abbau von Gefühlen der Hilflosigkeit
  • Stärkung der emotionalen und sozialen Kompetenz
  • Verbesserung der Kommunikationsfähigkeit
  • Realisierung von Gesundheitszielen

Das zertifizierte A.C.T. Gesundheitspräventionstraining beinhaltet bis zu 12 Sitzungen mit einer Dauer von 90 Minuten. Und kann sowohl als Gruppenprogramm als auch in Einzelsitzung durchgeführt werden.

Kosten:
Beratungstermin 60 Min. 40 €
1 Sitzung 80 €
3 Sitzungen 210 €
6 Sitzungen 390 €

„Was soll ich spielen?“ – aktive Spielbegleitung in der Kita

Diese Äußerung eines Kindes ist allen Pädagogen bekannt – er begegnet uns im pädagogischen Alltag häufig. Was bedeutet diese Äußerung des Kindes – hat das Kind keine Ideen – hat es Langeweile? Im Spiel setzen sich die Kinder mit der Welt auseinander. Spielen ist der Motor für die kindliche Entwicklung.

Inhaltliche Schwerpunkte dieses Seminars sind:
  • Was soll ich spielen? – Was kann diese Frage bedeuten?
  • Grundüberlegungen zum Spiel
  • Formen der Spielbegleitung
  • Spielbegleitung im Spannungsfeld von Selbstbildung und Ko-Konstruktion
  • Hinweise zu einer entwicklungs- und lernförderlichen Spielbegleitung
  • Austausch
Kompetenzerwerb für die Teilnehmer*Innen:
  • Wichtige Momente des individuellen kindlichen Spiels erkennen
  • Methodenvielfalt in der aktiven Spielbegleitung
  • Handlungskompetenz erweitern

Traumberuf Kitaleitung

Leiten mit Begeisterung und Gelassenheit

Eine Kita zu leiten ist eine besondere Herausforderung und eine sehr komplexe Aufgabe -ein Traumberuf. Um die Rolle der Leitung auszufüllen muss die Fachkraft über umfangreiche Kompetenzen verfügen und diese stetig erweitern. Sie soll pädagogische Visionen entwickeln und das Team motivieren – Vorbild und Motor sein und immer ein offenes Ohr für Kinder, Eltern, Mitarbeiter und Träger haben. Diesen Spagat mit Begeisterung und Gelassenheit zu gestalten, möchte ich mit Ihnen gerne erarbeiten. Das Seminar soll einen Einblick und Überblick in den Traumberuf geben.

Inhaltliche Schwerpunkte dieses Seminars sind:

Modul I:

  • Kita-Leitung als Schlüsselposition
  • Mein eigenes Rollenverständnis
  • Aufgaben der Kita-Leitung

Modul II:

  • Führungsanforderungen an die Kita- Leitung
  • Potenziale der MA erkennen und fördern
  • Teambildung und Teamweiterentwicklung

Modul III:

  • Wie motiviere ich mich selber, was treibt mich an?
  • Welche pädagogischen Visionen möchte ich umsetzen und wie kann dies gelingen?
  • Umgang mit Konflikten

Beratung für ehrenamtliche Vorstände von Kindertageseinrichtungen (Kita/ OGS)

Zur Unterstützung und Klärung der Kompetenzen, Aufgaben und Positionen

Die ehrenamtliche Arbeit im Vorstand bedeutet erst einmal Wertschätzung, Vertrauen und oft auch Spaß. Sie ist gleichzeitig aber auch sehr vielschichtig, verantwortungsvoll und manchmal kompliziert. Vorstände stimmen sich in der Regel im Team ab über verschiedene – teilweise verpflichtende – Aufgaben, die mit dem Amt einhergehen. Als gewähltes Vorstandsmitglied hat man plötzlich Finanz- und ggf. Personalverantwortung, muss gewichtige Unterschriften leisten oder den Verband „nach außen“ gegenüber verschiedenen Institutionen und Personen repräsentieren und soll gleichzeitig nach innen inhaltlich Impulse setzen und Entscheidungen treffen – viel Verantwortung und viele unterschiedliche Anforderungen!

Meine Beratung soll:

  • im Dschungel dieser Herausforderungen Orientierung geben.
  • Fragen zu zentralen Themen der Vorstandsarbeit beantworten.
  • Werkzeuge an die Hand zu geben, die eigene Vorstandsarbeit zu reflektieren und zu gestalten.
  • Möglichkeiten zum „kollegialen“ Austausch mit Vorständen anderer Verbände bieten.
  • Raum für individuelle Fragen und Unsicherheiten ermöglichen.

Kosten: Je Termin 1,5 Std. pro Person 80 €